【教育资讯】浙江省学前教育研究会学前教育评价专委会工作会议在安吉举行

2024 年5月26日-27日，浙江省学前教育研究会学前教育评价专业委员会工作会议暨学前教育质量评估与儿童发展多样化实践的公益活动在安吉顺利举行。浙江省学前教育研究会副理事长李克建教授、浙江省学前教育研究会学前教育评价专委会主任刘宝根副教授以及评价专委会委员共30余人参与本次工作会议。

5位老师分别从幼儿园自评、教师评估意识、主题活动中的评价、评研教一体化和幼儿表现性评价等方面进行了观点分享。

湖州市实验幼儿园党支部书记卞娟娟介绍了《幼儿发展循证评估实践与自评的价值共识》，从教师成长与儿童主场两方面阐释“为什么要开展发展评估”。

舟山市新城勾山幼儿园园长林静锋为大家带来《一体双翼：唤醒教师评估自觉的园本实践》，详细介绍了以反思与改进为导向的幼儿园评估实践，提升教师评价的自觉性。

平湖市乍浦镇天妃幼儿园园长肖群的《支持·生长：基于主题实施的“渐进式”评价实践》，从诊断性评价、形成性评价、终结性评价三方面向大家呈现了一个园本评价的实践案例。

杭州市滨江区湖畔幼儿园园长华春雅基于幼儿园实地环境特色，从支持“儿童参与”，打造一座“野山乐园”，阐述《评研教一体化：基于德国 NKK 评价的湖畔研究》。

温州乐清教育局叶旭丹副主任分享了《幼儿园表现性评价赋能园所质量提升的实践研究研究报告》，详细介绍了研究项目开展的情况，引发大家对深化新时代教育评价改革的思考。

在会议的第二阶段，在专委会主任刘宝根的主持下，与会委员围绕“为什么要评估、评估什么？怎么评估？评估之后怎么用”，分享了近年来自己所做的研究和实践探索，并提出评价研究与实践中亟待解决和研究的问题，同时对专委会工作提出建议。专委会委员一致认为，学前教育评价应该减负增效。专委会未来将锚定实践中“应该做，可以做”的教育评价，积极开展有专题、有团队的研究和探索。

在会议的第三阶段，5月27日，浙江省学前教育研究会学前教育评价专委会安吉县灵峰中心幼儿园进行了安吉游戏观摩，并进行了“安吉游戏评价案例”的分享与研讨活动。

上午九点，代表们观摩了幼儿园孩子们的户外游戏活动，游戏场地上孩子们精彩的表现深深吸引了各位代表驻足观察，他们看到了孩子们在游戏中不断反思、实践、调整的表现，被孩子们在游戏中积极投入的状态所感动。

观摩活动结束后，代表们在幼儿园报告厅听取了安吉幼儿园关于评价的经验分享报告。

安吉县灵峰中心幼儿园园长周莉介绍了课程改革过程中，她采用“五常”过程性动态评价方式展开对教师的评价工作。周园长认为要基于问题让评价常态化，自然融入幼儿园一日活动中，尝试从常赋能、常陪伴、常好奇、常分享、常留白这“五常”过程性动态评价实践幼儿园、评价改革，幼儿园、教师、幼儿才能在评价中得到小步递进的发展。

安吉县龙山幼儿园园长刘遐围绕班级保育员教育观念的转变过程，提出了优化保育员队伍的四共评价体系。刘园长提出经常开展保育员教研互动反思，专业性才会越来越强，班级保教人员只有同舟共济、共赢，才能共同为幼儿的发展保驾护航。

安吉县机关幼儿园夏秋红老师围绕幼儿互动式评价的改革与实践，分享了自己带班过程中的发现和经验。夏老师认为在幼儿的游戏中、生活中、记录中处处都蕴含着评价，教师要善于发现评价对幼儿发展的促进作用。

最后，浙江省学前教育研究会副理事长李克建教授、安吉游戏研究中心副主任戴艺对本次活动进行了点评。

李克建教授说：每一次来到安吉的幼儿园，走进游戏现场时就会被安吉的幼儿教育生态环境以及安吉幼教人的精神所感动。他指出:希望评价委员会的每一位委员在安吉幼儿园的游戏现场能用评价的视角重新理解、审视安吉游戏，一定会有新的感悟。

戴艺老师感谢点评专家的支持与指导以及与会者的参与，并对本次专场活动进行了总结。她指出：保育教育质量评估有更多深度进展的空间，是大家接下去要去深入研究的方向。

下一阶段，浙江省学前教育研究会学前教育评价专委会将围绕学前教育评价中的关键问题、现实问题开展专题调研，以引领浙江省保育教育质量评估研究与实践的发展。

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