【会议资讯】浙江省学前教育研究会第二届学术年会——浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会专场活动

2024年3月23日上午，浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会专场活动在杭州市余杭区海辰幼儿园举行。浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会部分委员、浙江省学前教育研究会的虞莉莉副理事长和王春燕副理事长等特邀嘉宾、以及部分与会代表参加了本次会议。会议期间，浙江省学前教育研究会的朱宗顺理事长和吕耀坚秘书长也亲临会场。本次活动由浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会的两位副主任张三花和邵爱红主持。

观点报告一

周黛杰园长对西湖区教育活动样态变革背景下的实践过程进行了分享。她从对现状的反思到对幼儿园活动变革的积极反应，思考如何实现教育的应然到幼儿园生活的实然，梳理出了“异步共历行动路径”。随后结合案例《最糟糕？最伟大？——关于塑料听听我们怎么说》，阐述了异步共历的四个阶段是由幼儿有效学习四阶段和教师系统支持的四个阶段组成的，在项目的初始阶段、发展阶段、深入阶段和拓展阶段中，教师应时而在前，时而在后，发现并支持幼儿有意义的学习！

观点报告二

张新琴园长为我们呈现了打造未来乡村园新样态过程中的所思所行，形成了以资源圈为载体，以活动圈为链条，以学习者圈的经验发展为目的的未来乡村幼儿园发展样态。在以龙风桥园区为核心不断向外拓展的资源圈中，借助园内外资源重构空间环境、现代治理，打破场域边界；开展不同圈层的项目活动和游戏活动，依托沉浸式、跨园式、联动式多种活动载体，创新玩学方式，重构课程体系；城乡幼儿园的教师、幼儿、园外的社会人士通过共同经历、共同建构课程时空，最终形成教育共富生态。

观点报告三

王秀华老师给我们带来了一场由儿童意义的幸福告别纪。这段故事基于幼儿的真实感受，教师敏锐发现课程深化方向：理性的理解，有待于在经历中去丰实感受；客观的认识，需要在亲历中去深化那份对告别的态度。鉴于此，教师支持幼儿通过寻访、追溯、记录等方式，与孩子一同回顾自己在幼儿园三年的生活，回忆与同伴、老师一起经历的美好且难忘的时光。在毕业离别前，幼儿愉快地和同伴共同设计一场微电影“再见了，大风车幼儿园”，将自己和同伴在幼儿园的幸福时光记录下来。

观点报告四

蓝燕燕园长以基于C-STEAM文化传承的“印记家乡”项目课程建设实践做为分享内容。C-STEAM是以家乡风俗民情、节日、重要事件或幼儿感兴趣的文化内容等为项目主题，借助“12345”模式即一心二合三进四则五策，助力儿童主动按自己的节奏印记家乡，实现文化传承与幼儿成长的统一。最后蓝园长以制作奉化“仁湖公园立体书”为例为我们阐述了C-STEAM项目教育“12345”模式在项目活动中的具体实践与运用。

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