【会议资讯】浙江省学前教育研究会第二届学术年会——浙江省学前教育研究会教师发展专委会专场活动

3月23日上午，浙江省学前教育研究会第二届学术年会——教师发展专委会专场活动在杭州师范大学附属未来科技城幼儿园顺利开展。来自全省100余位专家、教师参加本次活动。

本次会议由浙江省学前教育研究会教师发展专委会主任赵一仑主持。

赵主任强调，在智能化时代背景下，教育的核心目标是培养具有独立思考与正确价值观的人才。教育改革鼓励自主学习、探究与合作，确保学生在学习过程中处于主体地位，主动探索问题，为未来培养人才。本次会议主题聚焦于STEAM教育和项目化学习，通过理论指导与实践探索，分享国际先进理念，并探索适合本土的实践案例，以促进教师深入理解STEAM教育和项目化学习的精髓，支持学前教育高质量发展。

会议邀请了多位专家就儿童学习构建和未来教育发展趋势进行专场报告，分别就项目化学习、人工智能启蒙教育、教师发展、设计思维研究以及STEAM教育等主题发表了精彩观点。

专题报告

浙江大学教育学院副教授、硕士生导师、浙江大学本科生院教学研究处副处长、美国加州大学洛杉矶分校和美国哥伦比亚大学访问学者何珊云带来《为了美好的未来生活--基于项目化学习的儿童学习的构建》的专题报告。何珊云教授深入阐释了她对项目化学习的洞察与思考，她主张项目化学习应当与儿童的社会生活紧密结合，成为其不可或缺的一部分。她强调，通过项目化学习，教师能够更有效地观察和理解幼儿，确保每个孩子的成长和发展都不被忽视。面对多变、不确定、复杂和模糊的VUCA时代挑战，何教授呼吁我们应当将关注点放在学生的学习需求上，推动教育方式的根本性变革，以适应新时代的教育要求。

浙江省学前教育研究会教师发展专委会委员、浙江师范大学儿童发展与教育学院讲师、美国圣道大学教育学博士汪超艺作《面向未来的人工智能启蒙教育》专题报告。在专题报告中，她深入探讨了在科技革命浪潮中未来教育的发展趋势。她强调，教师是未来教育变革的核心力量。通过比较分析中美两国在人工智能启蒙教育研究方面的现状，汪博士指出教师在推动AI启蒙教育发展中扮演着至关重要的角色。此外，她还介绍了美国多个教育项目，展示了人工智能结合启蒙教育如何促进幼儿思维能力的成长。

观点报告

杭州云谷幼儿园总园长、杭州师范大学初等教育学院兼职教授、硕士生导师蔡伟玲带来观点报告。蔡园长结合数字教育的背景，介绍了杭州市云谷幼儿园在备课、课堂组织、观察儿童和支持个性化教育四个方面的实践研究。在数字化教育的趋势下，该园致力于提升教师的专业发展，这些策略包括开发AI助手和巧妙利用AI资源库等。特别值得一提的是，云谷幼儿园通过使用信息化设备，如智能手环和全息影像等技术，实现了对儿童的多层次、多维度观察，不仅帮助教师进行深度学习，还促进了师生高质量互动。

浙江省学前教育研究会教师发展专委会委员、杭州市蓓蕾学前教育集团教科室主任、高级教师盛于蓝带来观点报告《以“设计思维”研究开启教师工程素养启蒙》。盛老师详细介绍了杭州市京杭幼儿园在STEM教育活动中如何运用“设计思维”进行研究的经验，通过展示《小苗浇水器》这一项目案例，具体阐释了设计思维模型在幼儿园STEM教育中的应用，引导大家进行系统化思考，并提出园方通过教研训一体化、可视化会议和沉浸式空间等多种途径，支持教师发展“设计思维”的园本做法与策略。

杭州市滨江区钱塘帝景学前教育集团书记、总园长、高级教师、名师导航站站长陈慧带来《小小工程师：STEAM教育的园本实践与探索》的观点报告。陈慧园长通过特色项目活动案例《乔治的围栏》，生动地展示了基于深度学习的幼儿项目活动设计与实践。她分享了如何运用项目式学习来促进幼儿工程思维的培养，展示了STEAM教育在课程园本化中的实践与探索。

哈灵教育集团总园长、全国民办教育先进工作者、全国民办学前教育优秀园长潘雪梅作《探索“古堰的桥”——提升教师STEAM教育能力》的观点报告。潘园长首先分享了哈灵幼儿园如何把STEAM项目学习融入幼儿的一日生活学习中，重视幼儿的计划，引导幼儿开展自我评价，在活动的开展中提升教师的STEAM教育能力的相关实践经验。报告中她结合项目活动《古堰的桥》提出了，要基于孩子的问题梳理驱动性问题并引导项目实施，在活动中教师要对幼儿开展跨领域发展的支持。

本次研讨会展示了浙江省在儿童学习和未来教育研究领域的积极探索，为参会者搭建了一个宝贵的学习和交流平台，推动学前教育向更高水平、更富创新的方向发展。

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