【会议资讯】“美润童心 · 美育全人”幼儿园美术教育之思与行专场活动四——美术的多样化表达

6月21日，第四分会场“美术的多样化表达”专场活动在杭州市萧山区闻堰中心幼儿园顺利举行。四川师范大学副教授、硕士生导师、澳大利亚迪肯大学学前教育学博士魏婷老师，萧山区钱江教育指导中心书记、主任邵亚华，督学骆静等嘉宾，以及来自省内外100余名幼教同仁参会。本场活动由园长致辞、经验分享、专家点评、现场观摩等环节组成。

活动在萧山区“HUI玩课程”特色项目“HUI玩•无界美育”研究园视频展播，宁波市幼儿师范高等专科学校教务处副处长何海波老师主持中开启。

傅婷婷园长对本次活动致欢迎辞，并作《一千颗童心，一千个故事——浅谈幼儿美术多样化表达的三融模式》的主题报告，介绍了闻堰幼儿园的发展历史、课程理念和重要成果。针对本次活动主题，傅园长聚焦儿童的学习和发展，基于幼儿园的生态育美游戏课程，阐述了我园主要是以美术与自然、生活、情感的三融模式为路径，助推儿童的多样化表达。

海宁市鹃湖幼儿园园长王静老师指出水墨画是中国传统文化之精髓，如何将这一国之瑰宝在幼儿园生根、生长，海宁鹃湖幼儿园开展了二十多年的实践探索。王老师基于本园“童心墨趣”儿童水墨课程，强调立足于儿童视角，以“玩墨工具、童趣课程、童玩模式”三大课程支持幼儿发展。此外，王老师还详细阐述了基于主题背景下的“融合创美”的课程实施方式，在实践中形成了该园独特的课程文化，也让儿童在“墨趣童玩”中获得发展。

浙师大儿童发展与教育学院研究生郑舒晗提出，色彩素养是学前儿童审美意识发展的重要基础，也是个体终身审美素养建构的重要组成部分。玩色活动作为培育3-4 岁幼儿色彩素养的途径，能帮助幼儿在轻松的氛围中感知和运用色彩。郑老师通过教育实验法，测验法，作品分析法，观察法等研究方法，探究玩色活动对3-4 岁幼儿色彩素养培育的影响，为教育工作者设计、开展适宜的玩色活动和培育3-4 岁幼儿色彩素养提出了针对性建议。

宁波市江北区实验幼儿园郑华老师用生动形象的故事和案例，向大家展现了幼儿园布艺坊小裁缝们制作汉服的全过程。从坊主先行探寻，儿童问题驱动，再到幼儿尝试制作，设计、测量、划粉、裁剪、缝制、装饰以及制作腰带，这一道道看似繁琐而专业的工序，在小裁缝们努力下逐个突破。同时布与绳的结合也让原创设计的汉服一件一件的诞生。郑老师强调幼儿园的布艺坊是对文化认同与传承，能提升幼儿对艺术创造的兴趣，帮助幼儿培养与发展学习品质和工匠精神。

海宁市紫微幼儿园书记、园长孙都老师从幼儿园的课程架构，理念革新，动态实施等多方面阐述了紫微幼儿园的陶玩创想课程实践过程。首先是在追随儿童经验之上，师幼共建课程的顶层设计；其次则是突破单一模式，通过审视问题，构建“玩创式”课程，关注儿童需求。孙老师通过案例展示了构建“多元化”课程的方法及策略，并指出在课程实施的过程中，要看见儿童的发展、看见师幼的精彩、看见教师的智慧。

长兴县李家巷镇中心幼儿园园长唐小琴老师指出，剪纸是长兴县李家巷镇非遗技艺，幼儿园一直坚持做好剪纸文化的传承与创新。唐老师以《‘剪’出我精彩》课程实施为例，向参会人员分享了课程开发的思与行。首先，基于文化传承、理论支撑和资源利用的开发背景，以各“剪”其美，美美与共为课程理念，建构“动手动情——剪出美好生活、绘声绘影——剪出美妙故事、乡土乡情——剪出美丽家乡”三大内容板块、八大主题实施路径；最后，提倡采用多元评价方式，充分满足幼儿个性化发展需要，持续促进幼儿发展。

杭州市红缨学前教育集团王天教师以“何为孩子们的艺术？”为引，结合艺术专业知识以及对孩子们实际艺术创作的观察，创设了一个与众不同的，只属于幼儿自己的“玩纸吧”艺术空间。他认为，艺术对于幼儿的价值在于创造与释放，艺术起始于“0”。从“0”开始，幼儿的艺术表现才得以回归质朴与本真。在这个玩纸空间中，孩子们会怎么进行游戏？他们的游戏行为背后又能看到什么？教师对幼儿的支持策略又是什么？王老师结合了三个具体的玩纸案例，通过分析幼儿的作品、游戏行为，及教师背后的观察与指导策略，为大家展现“玩纸吧”艺术活动室不一样的呈现形态以及对幼儿艺术创作的思考。

针对6位老师不同角度的成果介绍，魏婷老师做了精彩点评。她认为这些成果就像种子发芽，只有师幼能对一些细小话题的持续关注和“深耕”，有主线，不偏移、不摇摆，且有思路，有深入的思考和实践后，才有今天艺术化的呈现。

其次，美术教育要从美开始，以美育人，让美术教育不仅看到儿童情感的表达，还要走向课程的方方面面。美育研究要从实践中来，再反哺实践，两者应是相互支持的关系。

最后，她强调幼儿美术教育离不开美、玩、学三个方面：

1.玩——注重过程，过程本身就是美；

2.美——隐性支持，儿童的潜力无限；

3.学——动态平衡，幼儿的学习与发展最有效。

与会人员观摩了幼儿园“生态育美”的工坊游戏活动，分别参观了布衣坊、纸艺坊、石艺坊、玩色廊和陶艺馆五大游戏场。在游戏场上，和谐美观的色彩冲击、灵动精美的艺术装饰、废旧物品的巧妙应用、生态资源的挖掘利用、丰富多彩的艺术门类。幼儿们在游戏场上，潜心思考、大胆操作、创意创作、精细装饰，丰富多彩、独具匠心的作品，以及教师们放心、放手的陪伴支持等，均得到与会人员的高度评价。

本次分会场活动，围绕“美术的多样化表达”这一主题，通过生动的现场成果展示、深度的案例分享、以及具有学术性的研究报告，不仅聚焦于如何通过美育课程深化幼儿的艺术体验，还着重讨论了如何让美育成为一种无处不在的浸润力量，渗透于幼儿园日常教学与环境创设之中，从而全面构建一个既能启迪智慧又能滋养心灵的现代化育人模式。与会的教育工作者们积极参与，交流心得，普遍反映此次交流不仅开阔了视野，更激发了对美育教育新思路的深刻思考，收获满满。